Onze kindgerichte benadering is gebaseerd op onze kernwaarden en zichtbaar in het dagelijks handelen van iedereen in de school. Wij creëren een pedagogisch en didactisch passend en stimulerend leerklimaat, waardoor kinderen actief en betrokken zijn. Dit doen we door ervoor te zorgen dat ons onderwijs en de activiteiten werkelijkheidsnabij en op de mogelijkheden van het kind zijn afgestemd. We zorgen ervoor dat kinderen actief aan de slag zijn, initiatieven kunnen ontplooien en samen kunnen leren. Het realiseren van een goed pedagogisch klimaat is de basis voor onze kindgerichte aanpak, omdat we ervan uitgaan dat kinderen zich alleen ontwikkelen in een fijne sfeer waarin zij zich veilig voelen. Vanuit relatie naar prestatie!

Wij hebben hoge verwachtingen (in de zone van naaste ontwikkeling) van kinderen en geven hen feedback op hun leerproces tijdens de kindgesprekken, de leesgesprekken, het begeleid inoefenen, het thematisch werken en bij de Meesterproef van de Schoolschrijver. Daarbij leren we kinderen dat we het proces van leren en ontwikkelen net zo belangrijk vinden als het resultaat.

Op onze school zorgen wij voor:

Een positieve leeromgeving, waarin kinderen zich veilig en ontspannen voelen en:

• fouten kunnen en mogen maken;
• zichzelf kunnen en mogen zijn;
• zich geaccepteerd, gehoord en gezien voelen;
• weten dat ze er toe doen;
• een klik met de leerkracht hebben;
• balans voelen tussen inspanning en ontspanning;
• in een rustige, voorspelbare en gestructureerde omgeving zijn waar de sfeer goed is;
• vertrouwen hebben in zichzelf en hun omgeving dit ook uit.

Een aanbod dat past bij de mogelijkheden van het kind en:

• op hen afgestemde begeleiding en uitdagingen krijgen;
• feedback ontvangen die passend is bij hun ontwikkeling;
• de lesstof en werkvormen herhaald aangeboden krijgen;
• op een bij hen passende manier lesstof mogen verwerken.

Een aanbod dat aansluit bij de werkelijkheid van het kind en dat zij:

• getriggerd worden in hun eigen interesses;
• met betekenisvolle activiteiten bezig zijn en het belang inzien van wat zij gaan leren;
• in een rijke leeromgeving zijn;
• nieuwsgierig en verwonderd zijn/worden.

Afwisseling in activiteiten, zodat kinderen:

• bewegend kunnen leren;
• spelenderwijs leren;
• intrinsiek gemotiveerd zijn;
• voldoende afwisseling ervaren tusseninspanning en ontspanning.                              

Eigenaarschap van kinderen, zodat zij initiatief mogen nemen en:

• (mede) de regie hebben over hun eigen leerproces
• kunnen reflecteren op eigen proces en product.

Een omgeving waar kinderen samen leren en:

• alleen en samen kunnen werken;
• aan een ander uit kunnen leggen;
• een goed voorbeeld hebben.