Op Kindcentrum Antonius willen we dat alle kinderen zich veilig voelen. Je moet je immers veilig voelen om jezelf te kunnen ontwikkelen en gelukkig te kunnen zijn.

Wij doen er alles aan om het op school voor ieder kind (sociaal) veilig te maken, maar we weten ook dat dit niet altijd lukt. Met name buiten het zicht van ouders en/of leerkrachten kunnen er soms vervelende dingen gebeuren en elke keer dat het wel gebeurt, is een keer te veel!

Daarom hanteren wij de M5 aanpak!

De M5 aanpak maakt het (mede) mogelijk om onze school voor alle kinderen veilig te maken. Als volwassenen kunnen we voor de sociale veiligheid zorgen en kinderen kunnen daarbij helpen. De M5 aanpak omvat vier stappen: 

1. Melden van grensoverschrijdend gedrag. Pas als we weten wat er gebeurt kunnen wij tot actie over gaan*;
2. Trends met betrekking tot de meldingen bespreken met de kinderen in de groep;
3. Indien nodig een melding bespreken met het kind waarover gemeld is. We praten dan kort over dat het gedrag moet stoppen en over wat er nodig is om te stoppen. Het gesprek houden we klein, omdat het kind weet waar het over gaat en nu iets anders moet gaan doen. We geven het kind de kans om op eigen kracht ander gedrag te laten zien en blijven dit dan goed volgen;
4. Als blijkt dat het een kind niet lukt om op eigen kracht te stoppen dan bieden we helpende maatregelen.

Ouders worden ouders altijd geïnformeerd (door leden van de stuurgroep M5), nadat wij een individueel gesprek hebben gevoerd met hun kind over dit onderwerp.

Melden
Voor kinderen vanaf leerjaar 4 en alle ouders van onze school is er de mogelijkheid om meldingen van grensoverschrijdend gedrag van medeleerlingen te doen. Je kunt daarbij denken aan het melden over:

• je mag niet meedoen
• je wordt uitgescholden
• je wordt geslagen of geschopt
• je vindt een bepaalde plek niet fijn
• ze maken grapjes over je
• ze maken spullen van je kapot of kwijt

Hier kun je melden

Daarnaast worden structureel Rots en Waterlessen ingezet in alle leerjaren.

Ook hebben wij een antipestcoördinator (Helen van Zeeland) op school die ook in de stuurgroep  M5 zit en hanteren wij een pestprotocol.

Schoolcontactpersonen

Als ondanks de inzet van de M5 aanpak, de Rots en Waterlessen en het pestprotocol een kind of een ouder te maken krijgt met een ongewenste situatie, kan hij/zij die in vertrouwen bespreken met een van onze schoolcontactpersonen. Zij zullen de problemen van een kind of ouder aanhoren en het kind of de ouder doorverwijzen naar een instantie/persoon die hulp biedt. Nienke van Slageren en Desirée Renders zijn onze schoolcontactpersonen.

Onze cursussen

De vakken: “Taal, Engels, spelling, technisch lezen (voor groep 3) en rekenen”, worden op onze school in de vorm van ‘cursussen’ aangeboden. De kinderen krijgen bij deze vakken eerst een korte activerende instructie, daarna gaan zij onder begeleiding de instructie inoefenen en afsluitend gaan zij zelfstandig (of in groepjes/tweetallen) aan de slag met het oefenen van wat zojuist geleerd is. Tot slot wordt er samen met de klas gereflecteerd op wat geleerd is en hoe dat is gegaan. Onze cursussen zijn dekkend voor de doorstroomtoets en op de kerndoelen en TULEdoelen gebaseerd. Ze bevatten de referentieniveaus voor taal en rekenen en sluiten aan bij de onderwijsbehoeften het kind. Daarnaast worden de cursussen waar nodig verdiept en verbreed, zodanig dat het kind een ononderbroken ontwikkeling kan doorlopen en goed wordt voorbereid op het vervolgonderwijs.

Ons thematisch werken

De vakken: “Aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, burgerschap, woordenschat, beeldende vorming, drama en digitale geletterdheid worden thematisch aangeboden. Elk thema doorloopt verschillende fases, waarbij er steeds goed gekeken wordt naar wat het kind aangeeft en/of nodig heeft. 

1. Fase rood: kinderen maken kennis met het thema en de doelen binnen dit thema
2. Fase oranje: kinderen leren over het thema en de voorkennis van kinderen wordt geactiveerd
3. Fase geel: kinderen bedenken een onderzoeksvraag die bij het thema past
4. Fase groen: kinderen gaan op zoek naar antwoorden op de onderzoeksvraag
5. Fase blauw: kinderen verwerken de verkregen informatie tot een werkstuk/eindproduct
6. Fase paars: kinderen presenteren het werkstuk/eindproduct aan de groep, ouders of anderen
7. Fase wit: het thema wordt geëvalueerd

Binnen het thematisch werken leren kinderen toekomstgerichte vaardigheden zoals: “Plannen, communiceren, samenwerken, creëren, reflecteren, presenteren, samenwerken, verantwoorden, ondernemen en ICT vaardigheden”.

Wat onze school bijzonder maakt is het aanbod van

1. Wetenschap-, en technieklessen verzorgd door Mad Science
2. De lessen beeldende vorming verzorgd door een kunstenaar
3. De gymlessen verzorgd door een vakleerkracht
4. De lessen Rots en Water verzorgd door specialisten Rots en Water
5. Het buitenschools aanbod verzorgd door externe aanbieders
6. De Avonturiers verzorgd door de specialist hoogbegaafdheid

Schoolondersteuningsprofiel

In ons schoolondersteuningsprofiel (SOP) geven wij een transparant beeld van onze school, onze expertise, onze (extra) voorzieningen en van onze mogelijkheden die wij kunnen bieden in het kader van passend onderwijs aan alle kinderen. Ook geven wij aan waar onze grenzen liggen in het begeleiden en ondersteunen van kinderen met specifieke (extra/aanvullende) onderwijsbehoeften. Met ons SOP willen we alle partijen een duidelijk beeld  geven van de (on)mogelijkheden onze school, zodat de juiste keuzes gemaakt worden, waarbij het belang van het kind steeds ons uitgangspunt is. 

Hier vindt u ons schoolondersteuningpsprofiel.